奇蹟課程心靈鍛鍊意象圖 |
「奇蹟50+10堂」二階段研習達成目標規劃
{人間不可能有普世性的神學,然而,普世性的經驗不只是可能,而且是必須的。},本課程就是以完成此經驗為規劃的。
@ 第一階段:正文---奇蹟課程完整思想結構初呈現
運用正文章節的自身結構之步驟,來引導鍛鍊心靈見證因果正位之真相。
1.初認識奇蹟課程
{ 始終只有一個問題,一種解決方法。}
* 包含內涵、性質、目標、達到目標的方法。
* 認識何為反應(知見)與其關聯。
* 觀察反應(知見)與其關聯的方法。
* 熟成觀察的技法。
* 熟成觀察的技法。
3.分辨虛實的意願
{ 只要你一接受任何前提,你就理所當然應為它負責。 因你一旦形成任何一種思想體系,你不只依此而生活,且在傳播它、捍衛它。}
* 認識何謂結論(判斷、分析)的捍衛力量與其關聯。
* 觀察何謂結論(判斷、分析)的捍衛力量與其關聯。
* 養成觀察的技法。
* 鍛鍊此觀察。
* 養成觀察的技法。
* 鍛鍊此觀察。
4. 分辨虛實的援助
{ 虛與實的召喚,聆聽誰? }
* 認識課程中何謂小我、何謂聖靈(內在導師)
* 認識此連結援助的路徑--奇蹟課程中的「我」。
* 何謂連結援助、何謂普世靈感。
* 何謂連結援助、何謂普世靈感。
5. 分辨虛實的初醒
{ 無法為行為負責,只能為信念負責。}
* 認識何謂認知程度的變動。
* 初嘗反思的作動性。
* 分辨虛實的小試--提問。
* 初嘗反思的作動性。
* 分辨虛實的小試--提問。
6. 分辨虛實的雙翼
{ 由已知(前提、定義、規則、事件)倒出結論的思維過程。虛妄結論必然因果顛倒;真實結論必然因果如實。}
* 認識因果正位、層次分明的關聯性。
* 認識歸納性(邏輯感)與同一性的關聯性。
* 領受雙翼的效益、展翅雙翼的活性。
* 認識歸納性(邏輯感)與同一性的關聯性。
* 領受雙翼的效益、展翅雙翼的活性。
7. 分辨虛實的鍛鍊
{ 是不是我一開始對於「自己哪裡有問題需要解決」的推論出了錯呢?}
* 認識何謂問題。
* 探討問題的性質、結構、本末。
* 覺察問題與解決辦法的活動性。
8. 分辨虛實的進階
{ 沒有人要求你去與自己的意圖奮戰,只要求你認清那伎倆下所隱藏的同一意圖。}
* 認識何謂認知的活動性訊息處理過程。
* 覺察「認知的活動性訊息處理過程」。
* 鍛鍊在「認知的活動性訊息處理過程」中執行分辨虛實。
* 鍛鍊在「認知的活動性訊息處理過程」中執行分辨虛實。
9. 檢視路徑的效益
{ 本課題一直在教你分辨兩者的不同,以及你感到迷惑時該怎麼作。}
* 在課程的步驟中檢視達成的程度。
* 在自身的當下現狀核實此法門的效益。一課一課地進行,條理井然,每一步都慢慢領向下一步,步驟簡易明膫。
自修期3個月:
{ 檢視自己,在...?治果為佳or治因為上,原由何在。尚有何疑!}
初略每個當下之奇蹟寬恕祈禱有感之下,以「一個整體結構意識」為經幃,閱讀學員練習手冊365課為缽音,以自身每個處境的認知反應為啟航,當下覺識為基石,實踐這路徑---分辨虛實………
事件是因? 事件是果? / 作為是因?作為是果?
世界是因? 世界是果? / 四層次的我?
@ 第二階段:運用學員練習手冊中7階段
來指出的核心面向來核實、養育光明,並將親自辨證。
1.「核實覺識四層次之見聞」
{ 投資真實 }
* 分辨虛實之路的全面應用
* 何謂真正的看見。
* 了知當下聽與看的無間一貫性。
* 計數清明心智中「不妥協」的體證與意志。
* 何謂真正的看見。
* 了知當下聽與看的無間一貫性。
* 計數清明心智中「不妥協」的體證與意志。
2.「施展正知見」
{ 活出真實 }
* 「分辨虛實之路」路徑活潑、任意、隨機運用了
* 理路與行入同行無二的翩翩風采。
3.「辯證名詞的同一性」
{ 輕裝簡從 }
* 領受此單純的道路。
* 執行此簡單的決定。
4.「領受法之同一性」
{ 皈心狀態 }
* 設教只為明心,不為法。
* 指月之手,當看月。
最後:
這是條簡單、明確且單純的路徑,結構地圖+邏輯條理運用就能輕鬆印證,運用靈活自如。
這個課程的內容,它本身是個工具,它是解決問題的一道方法。
而過程則是令這工具在自己身上啟動作用,因此本身的投入意願是這啟動過程的要素,學習成果則是分辨虛實的了悟、普及一切的答案及抉擇。
這解決方案路徑則是:
深入分析處境者由對問題採取無效反應~到能夠逐漸發展出有效的問題解決技術的系統化歷程,而路徑終點卻超越了這一切…….覺醒了。
所有提問都因同一答覆而銷寧了!
輕安與篤定,無遠弗屆地延伸、再延伸,始終無二。
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